ACTFL - American Council on the Teaching of Foreign Languages
ACTFL的5C/ 11項標準
Communication
1. 學生參與對話, 提供並獲取資訊, 表達情感及交換意見.
著重人際間口語及書面與的溝通. 學習足夠片語以便與他人在符合文化範圍內互動.
2. 學生了解並演譯各種主題的書面與及口語.
包含單向接收聽讀的理解力. 提供有趣或學生已知的資訊.
3. 學生對聽眾或讀者, 針對各種主題, 呈現資訊, 觀念, 及想法.
著重在正式場合中單向以口語或書面與表達資訊, 觀念, 及想法.
Cultures
4. 學生展示對所學文化習俗(practices)及文化觀點之間的關係的理解.
知道何時何地做何事.
了解由傳統衍伸過來的被社會所接受的行為模式及其背後的觀點態度.
包含音樂, 風俗儀式, 對話, 空間.
5. 學生展示對所學文化產物(products) 及文化觀點之間的關係的理解.
包含有形的(繪畫, 文學, 筷子)及無形的(傳說故事, 舞蹈, 神聖儀式, 教育系統)
了解文化中的信仰, 價值體系, 及觀念.
Connections
6. 學生經由外語加強並助長對於其他學科的了解.
連接在其他領域的知識和目標語及其文化.
外語拓展並加深學生在其他領域的理解.
7. 學生習得資訊並辨識唯獨存在於外語及其文化中的獨特觀點.
經由學習外語及其獨特的溝通方式, 多了一扇可拓展資訊來源的窗口.
初期可認標誌短語的信息. 後期可獲取, 分析, 比較兩文化的資訊.
Comparisons
8. 學生經由比較展示對兩個語文間語言本質的理解.
經由外語學習了解語文結構及表意方式的不同.
幫助學生了解語言是如何運作的.
9. 學生經由比較展示對兩個文化間文化觀念的理解.
經由語文學習了解兩方文化的不同.
進一步比較對照兩方觀念, 風俗, 產物的異同.
Communities
10. 學生在校內及校外使用語言.
著重語言在校內, 校外, 國外的溝通功能.
學生了解用外與溝通的優勢, 並了解語言的力量.
11. 學生經由因私人賞析及充實理由而使用語言的證據顯示成為終身學習者.
經由閱讀, 音樂, 電影, 電視節目, 或旅遊加深學習動機, 使成為終身學習者.
From: www.actfl.org
No comments:
Post a Comment